Une très vieille science, l'informatique
Intervention de Maurice Nivat au colloque international DIDAPRO 4 - Dida&STIC, 24-26 octobre 2011 à Patras.
« Je crois difficile de comprendre pourquoi l'informatique a pris une telle place dans l'ensemble des activités humaines en apparemment quelque chose comme un demi- siècle et, par suite, de prévoir ce que vont être ses développement futurs si l'on en a pas une vision globale et si l'on ne voit pas que son état actuel est le fruit de siècles voire de millénaire de gestation. Définir l'information n'est pas très facile. Je propose qu'on la définisse comme tout le savoir, toutes les connaissances, nécessaires ou utiles pour prendre une décision à un instant donné... »
Epinet n° 145, mai 2012.

L'informatique, discipline scolaire. Un long et tortueux cheminement
Jean-Pierre Archambault.
L'informatique est partout, dans la vie quotidienne de chacun, l'entreprise et les administrations, la société. L'enjeu afférent est de donner à tous une culture générale informatique correspondant aux exigences de l'époque, de former l'homme, le travailleur et le citoyen, à savoir les missions traditionnelles de l'École. Selon quelles modalités ? L'approche pédagogique selon laquelle les apprentissages doivent se faire exclusivement à travers les usages de l'outil informatique dans les différentes matières scolaires existantes, traduite dans le B2i, s'est révélée être un échec, un échec prévisible d'ailleurs. Les sciences physiques sont devenues matière scolaire parce qu'elles sous-tendaient les réalisations de la société industrielle. Or le monde devient numérique... Un enseignement de spécialité optionnel « Informatique et Sciences du numérique » a été créé en Terminale S. Il entrera en vigueur à la rentrée 2012. Ce premier pas positif en appelle d'autres. Il existe une complémentarité entre l'informatique outil pour enseigner et l'informatique objet d'enseignement qui se renforcent mutuellement. Le long et tortueux cheminement de l'informatique discipline scolaire ne doit pas surprendre : le nouveau émerge toujours dans la douleur.
Epinet n° 145, mai 2012.

Cours d'informatique en libre accès à Polytechnique
Pour le domaine de l'informatique, 25 supports de cours sont proposés, de niveaux UnderGraduate (Licence) ou Graduate (Maîtrise). À titre d'exemple, le cours « Architecture des ordinateurs » d'Olivier Temam.
Epinet n° 145, mai 2012.

PluriAlgo : un logiciel d'algorithmique pluri-langage
PluriAlgo est un logiciel d'algorithmique que j'ai commencé à expérimenter avec des étudiants d'IUT en 2011. Le logiciel Larp semblant peu utilisé en lycée, j'ai ajouté à la version initiale de PluriAlgo la possibilité de gérer du code AlgoBox.
Epinet n° 145, mai 2012.

Mini-manuel d'algorithmique et programmation
Vincent Granet, 2012, Collection : Mini-Manuel, Dunod, 192 pages.
Ce Mini-manuel présente l'ensemble des connaissances relatives à l'algorithmique et à la programmation qu'un étudiant doit acquérir et maîtriser au cours de la licence d'informatique.
Epinet n° 145, mai 2012.

Exercices et problèmes de cryptographie
Damien Vergnaud, 2012, collection : Sciences Sup., Dunod, 304 pages.
Cet ouvrage a été conçu pour aider à assimiler et mettre en pratique les connaissances acquises en cours. Il illustre les fonctions cryptographiques de base. Il compte 80 exercices et 15 problèmes corrigés.
Epinet n° 145, mai 2012.

Science Info Lycée Profs : conférences de formation des professeurs du secondaire en science informatique
Sur Canal U, dans le cadre du projet fuscia, les vidéos de conférences à l'usage des enseignants et des élèves de l'enseignement de spécialité ISN.
Epinet n° 145, mai 2012.

Le débat : Demain tous codeurs ?
Dans un monde où les outils numériques ont révolutionné la vie quotidienne comme les pratiques professionnelles, la connaissance des langages informatiques peut constituer un précieux atout. Dès lors, faut-il s'y former ? Est-ce là l'un des rôles de l'école ? Ou au contraire doit-on accepter que la connaissance du code reste l'apanage des spécialistes ? Quinze experts à nous faire part de leur vision.
Epinet n° 145, mai 2012.

Passe ton code d'abord !
Reportage de Yves Gerber pour l'émission Muovo de RTF.ch.
Le marché suisse manque cruellement d'informaticiens. Heureusement, l'intérêt pour la programmation revient petit à petit auprès de la jeune génération. De nombreuses initiatives dans le cadre scolaire ou en marge des études sont lancées pour susciter des vocations.
Epinet n° 145, mai 2012.

Wikiversité : Informatique et sciences du numérique
Cette leçon se veut une présentation générale de la spécialité ISN de la classe de Terminale S.
À destination des élèves et des enseignants concernés.
Epinet n° 145, mai 2012.

Les quatre concepts de l'informatique
Gilles Dowek, au colloque international DIDAPRO 4 - Dida&Stic, 24-26 octobre 2011, Patras.
Quand on enseigne une discipline, il faut veiller à en respecter les équilibres internes, afin que les contenus enseignés donnent une image fidèle de la discipline elle-même. On propose ici l'idée que, l'informatique est structurée par quatre concepts : algorithme, machine, langage et information, et on insiste sur l'importance de respecter l'équilibre entre ces différents concepts dans la conception d'un programme d'enseignement de l'informatique au lycée.
Epinet n° 144, avr 2012.

France-IOI : l'apprentissage de l'algorithmique pour tous
Loïc Février, Mathias Hiron, Arthur Charguéraud, au colloque international DIDAPRO 4 - Dida&Stic, 24-26 octobre 2011, Patras.
Depuis 1996, la France participe aux Olympiades Internationales d'Informatique. L'association France-IOI, en charge de la préparation de l'équipe de France, a formé à la programmation et à l'algorithmique plusieurs centaines de collégiens et lycéens par l'intermédiaire de son site internet. Dans cet article, nous présenterons les Olympiades d'Informatique ainsi que l'association France-IOI et nous expliquerons les méthodes mises en oeuvre pour enseigner à des jeunes la programmation et l'algorithmique de manière ludique.
Epinet n° 144, avr 2012.

C'est un changement de paradigme que l'informatique devienne une discipline scolaire
Interview de Jean-Pierre Archambault pour l'Étudiant.fr, propos recueillis par Fabienne Guimont.
La réforme du lycée réintroduit l'enseignement de l'informatique dans les programmes, après quinze ans d'absence dans les lycées. À la rentrée 2012, les élèves de terminale S pourront choisir la spécialité « informatique et sciences du numérique », qui devrait être proposée dans un millier de lycées. J.-P. Archambault, président de l'association EPI, est l'un des artisans de la réintégration de cette discipline. Ce militant de l'informatique pédagogique depuis trente ans raconte comment elle a fait sa réapparition sur le devant de la scène et comment elle se construit.
Epinet n° 144, avr 2012.

Guide to Teaching Computer Science. An Activity-Based Approach
Guide pour l'enseignant d'informatique. Pour une pédagogie active
Orit Hazzan, Tami Lapidot, Noa Ragonis, Springer-Verlag London Limited, 2011, 260 pages (en anglais).
Présentation, en français, par Jacques Souillot.
Ce Guide devrait être utile à toutes les personnes appelées à enseigner l'informatique, aussi bien en lycée que dans le supérieur : professeurs, chargés de cours, formateurs.
Epinet n° 144, avr 2012.

La discipline informatique et l'éducation à la maîtrise de l'information
Monique Grandbastien, Laboratoire Lorrain de Recherche en Informatique et ses Applications.
Ex-présidente du Comité Scientifique National chargé – dans les années 80 et 90 – du suivi de l'option informatique des lycées, M. Grandbastien analyse ici la discipline informatique, son évolution et en particulier l'information au sein de l'informatique.
Epinet n° 144, avr 2012.

Lycées informant de l'ouverture de la spécialité ISN en Terminale S à la rentrée 2012
18 sites de lycées ouvrant l'option « Informatique et sciences du numérique » à la rentrée prochaine.
Epinet n° 144, avr 2012.

Choix d'un langage de programmation pour l'ISN
Christophe Barès, sur le site de l'académie d'Amiens.
La partie Langages et programmation du programme impose à l'enseignant d'ISN de choisir un langage de programmation. Ce langage doit servir de support à l'apprentissage de la programmation, mais aussi permettre d'illustrer et de mettre en situation les élèves sur les 3 autres parties du programme.
Epinet n° 144, avr 2012.

Hollande propose que chaque série du baccalauréat ait une option numérique
Johanna Barasz, coordinatrice du pôle éducation culture, publié le mars 29, 2012 sur le blog de Fleur Pellerin, responsable du pôle « Société et économie numérique » dans l'équipe de campagne de François Hollande.
Epinet n° 144, avr 2012.

Premier « Coding Goûter » de Paris. Des kids, du code, et du cake
Julien sur ils.sont.là, 18 janvier 2012.
Le Coding Goûter est un rendez-vous mensuel où des enfants et leurs parents s'emparent de différents outils de programmations, des jeux et puzzles algorithmiques, des environnements de développements, des langages. Et comme c'est un goûter, on y mange des gâteaux et des bonbons tout au long de l'après-midi !
Epinet n° 144, avr 2012.

L'EPI s'adresse aux enseignants d'ISN
En 2007, L'EPI a obtenu la réouverture du dossier de l'enseignement de l'informatique au lycée.
Elle se félicite de la création d'un enseignement « Informatique et Sciences du Numérique » en Terminale S à la rentrée 2012. On sait le rôle de premier plan qu'elle a joué dans cette création. Elle considère qu'il s'agit d'une première avancée.
Présentation du « Dossier ISN ». Les « pas suivants ». Présentation et historique de l'EPI. Bulletin d'adhésion. Un recto-verso à faire largement connaître.
Epinet n° 143, mars 2012.

Questionnaire candidats.fr - Cahier n° 6 : Éducation
Le 1er mars 2012, l'April a transmis aux candidats à l'élection présidentielle son questionnaire Candidats.fr. L'EPI, ayant contribué activement à la rédaction de cette partie, publie ici l'intégralité du Cahier 6 consacré à l'éducation. En particulier, à l'enseignement de l'informatique, au lycée, au collège, à l'école et la formation des enseignants.
Epinet n° 143, mars 2012.

Informatique pour Tous - Introduction et plan d'un cours
François Guiberteau.
Rendons aux citoyens ce qui doit leur appartenir. Il ne viendrait à l'idée de personne de payer pour utiliser les lettres de l'alphabet ou les mots du vocabulaire. C'est pourtant ce qui se passe en informatique. Si un jour, la majorité des gens se rend compte de l'importance de l'outil informatique, qui va devenir aussi important que l'écriture aujourd'hui, elle n'acceptera plus cette situation.
Epinet n° 143, mars 2012.

L'association Pagestec soutient l'EPI
Voici, la lettre que nous a envoyée Charles Fréou, Président de l'association Pagestec, à propos de « Appel et questions aux candidats à l'élection présidentielle de 2012 » de l'EPI et son communiqué du 8 février 2012.
Epinet n° 143, mars 2012.

Histoire de l'initiative JavaScool
Un nouvel éditeur, un mécanisme de création de « proglets » et une « proglet » pour apprendre à programmer en créant des jeux 2D.
Epinet n° 143, mars 2012.

Informatique et Sciences du Numérique : une nouvelle spécialité en Lorraine
Sur Loria, laboratoire lorrain de recherche en informatique et ses applications.
Le Loria accueillera, le 1er mars prochain, quelques quarante enseignants de Terminale de l'Académie Nancy-Metz.
Epinet n° 143, mars 2012.

Appel et questions de l'EPI aux candidats à l'élection présidentielle de 2012
L'informatique doit devenir une discipline scientifique et technique enseignée à tous par des spécialistes reconnus comme tels.
Epinet n° 142, fév 2012.

Communiqué du 8 février 2012 de l'association EPI
Annonce de l'« Appel et questions aux candidats à l'élection présidentielle de 2012 ».
Epinet n° 142, fév 2012.

Système éducatif vietnamien et enseignement de l'informatique
Kien Quach Tat.
De 1993 à 1996, l'informatique a été introduite dans l'enseignement général au lycée mais seulement comme une partie de la discipline mathématique. De 1997 à 2005, elle est devenue une discipline indépendante mais optionnelle au lycée. Depuis 2006, l'informatique est une discipline à part entière de l'enseignement général. À l'école élémentaire, elle est facultative. Dans l'enseignement primaire, l'informatique est considérée du point de vue des jeux et des outils pour l'enseignement. Les élèves apprennent en jouant.
Epinet n° 142, fév 2012.

Un enseignement de la discipline informatique en Terminale scientifique
Jean-Pierre Archambault.
Un enseignement de spécialité optionnel « Informatique et Sciences du numérique » a été créé pour la rentrée 2012 en Terminale scientifique, en France. Depuis une trentaine d'années, le cheminement de la discipline scolaire Informatique est chaotique. Bien que correspondant à une « obligation » sociétale forte, cette composante de la culture générale n'en rencontre pas moins des résistances, à l'instar de l'informatique pédagogique et des TIC en général. Un programme pour les élèves, de nature scientifique et technique, a été élaboré. Un plan de formation des enseignants est en cours. Des ressources voient le jour (manuel Introduction à la science informatique, plates-formes). La discipline Informatique est institutionnalisée. Il s'agit d'une première avancée importante.
Epinet n° 142, fév 2012.

Compte-rendu de la 14e réunion du groupe ITIC-EPI-SPECIF
Campus de Jussieu, Paris, Maison de la Pédagogie, le 3 février 2012 de 10 à 13 heures.
Epinet n° 142, fév 2012.

Les Britanniques pour un enseignement de la science informatique dès l'école !
Jacques Souillot.
Il y a à peu près un mois le Secrétaire d'État britannique à l'éducation Michael Gove déclarait qu'il fallait en finir avec l'exclusivité de l'approche de l'informatique par les usages (du type B2i), vue comme une impasse stérile. Ce dont le Royaume-Uni a besoin, c'est de former ses élèves à la science informatique et à la programmation. Il en appelle aux universités et aux entreprises de l'informatique pour atteindre ces objectifs.
Epinet n° 142, fév 2012.

Les sciences informatiques de retour à l'école britannique
Par Chloé Woitier sur Le Figaro.fr, le 11/01/2012.
Les élèves britanniques vont apprendre à coder des programmes avec l'aide du secteur privé afin de remonter le niveau drastiquement bas en informatique des jeunes diplômés.
Epinet n° 142, fév 2012.

C'est un changement de paradigme que l'informatique devienne une discipline scolaire
Une interview de Jean-Pierre Archambault, Président de l'EPI, par Fabienne Guimont pour Educpros, le 30 janvier 2012.
Epinet n° 142, fév 2012.

Les enseignements du numérique en classe de Seconde
Bilan des expérimentations pédagogiques menées en 2009-2010, par Robert Cabane, IGEN, Paris, Revue STICEF, Volume 18, 2011, mis en ligne le 31/01/2012.
Epinet n° 142, fév 2012.

Science informatique au lycée : Oui !
SILO est en service.
Plate-forme documentaire sur laquelle sont regroupées des ressources, un espace d'échange et un espace collaboratif.
Epinet n° 142, fév 2012.

Qu'est-ce que calculer ? À la frontière entre informatique et mathématiques
Luc Bougé, ENS Cachan/Bretagne, avec l'aide de David Pichardie, INRIA.
Un diaporama fort bien fait qui peut donner des idées aux enseignants d'ISN.
Epinet n° 142, fév 2012.

Formation ICT dans le programme d'enseignement « Lehrplan 21 »
La position de la fondation Hasler (Suisse).
La confusion entre applications TIC et informatique dans de nombreux esprits représente un grave handicap pour l'enseignement.
Epinet n° 142, fév 2012.

L'enseignement de spécialité ISN sur le site de l'académie de Versailles
La plupart des lycées possèdent à présent le potentiel pour assurer cet enseignement à la rentrée 2012.
Epinet n° 142, fév 2012.

Imérir et le Lycée Picasso bâtissent un cursus commun en informatique et robotique
Après plus d'un an de réflexion commune, les deux établissements d'enseignement s'unissent pour mettre en place un cursus d'étude bac à bac+5.
Epinet n° 142, fév 2012.